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  本系於102年度獲得財團法人高等教育評鑑中心基金會! 「102年度大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑認可審議委員會」通過認可證明!
主頁 \ 專任
  專任副教授 深尾圓   (著作與論文)
基本資料
最高學歷:
東吳大學日本語文學博士
研究專長:
日本語學、日本語教育
開設課程:
日語會話、日語習作、日語聽講實習、新聞日語聽講練習、觀光日語
電子信箱:
mfukao@nuk.edu.tw
晤談時間:
(二) 15:00~17:00
(四) 13:00~15:00
教學經驗

  1. 国立高雄大學 2013.2~ 現職

  2. 育達管理學院 2011.8~2013.1

  3. 興国管理學院 2005.8~2011.7

  4. 国立成功大學(兼任)1997.9~2011.7

  5. 東呉大學(兼任)1995.9~1998.7



科技部計劃

  1. 2015年度國科會專題研究計畫【句尾「tte」的用法與語調之分析】(計畫編號:MOST 104-2410-H-390-017-)

  2. 2012年度國科會專題研究計畫【在電話會話中的語氣詞"Wa"的使用狀況 】(計畫編號:NSC 101-2410-H-412-005-)

  3. 2010年度國科會專題研究計畫【句尾的「shi」的語意】(計畫編號:NSC 99-2410-H-432-004-)

  4. 2009年度國科會專題研究計畫【句尾的「kedo」的語意】(計畫編號:NSC 98-2410-H-432-005-)





其他計畫

產學合作

專書/學位論文

  1. 『終助詞の意味と機能』博士論文、東呉大學 2005.6



期刊論文

  1. 深尾圓(2015)「終助詞「さ」の意味機能」『国語学研究』54 

  2.      
  3. 深尾圓(2014)「接続助詞「けど」の用法について-電話の会話コーパスを対象とした調査-」『台大日本語文研究』27 台湾大学日本語文学系(THCI Core)

  4. 深尾圓(2013)「「けど」の終助詞的用法の機能-コーパスに基づく分析を中心に-」『台灣日本語文學報』34(THCI)

  5. 深尾圓(2013)「文末の「し」の意味機能-ドラマの分析を通して-」『台大日本語文研究』25 台湾大学日本語文学系(THCI Core)

  6. 深尾圓(2010)「終助詞「ぜ」「ぞ」の意味機能」『台湾応用日語研究』7 台湾応用日語学会 

  7. 深尾圓(2010)「「いいです」の意味機能-話し手の否定的な意思を表現する「いいです」を中心に-」『台大日本語文研究』19 台湾大学日本語文学系(THCI Core)

  8. 深尾圓(2008)「「な」について‐独自の終助詞としての解釈から-」『台湾応用日語研究』5 台湾応用日語学会

  9. 深尾圓(2007)「終助詞「もの」について」『台大日本語文研究』13 台湾大学日本語文学系(THCI)

  10. 深尾圓(2006)「 「かな」「かしら」の意味と機能」『東呉外語学報』23 東呉大学(THCI)

  11. 深尾圓(2005)「「よね」再考-人称と共起制限から-」『日本語教育』125 日本語教育学会 

  12. 深尾圓(2004)「終助詞の男女による使い分け」『日本語教育研究』47 言語文化研究所

  13. 深尾圓(2004)「終助詞「ね」について」『東呉日語教育学報』27 東呉大学日本語学科 

  14. 深尾圓(2004)「終助詞「よ」について」『東呉外語学報』19 東呉大学(THCI)

  15. 深尾圓(1999)「終助詞「よね」について」『日本語教育研究』38  言語文化研究所

  16. 深尾圓(1997)「大学生の敬語意識-丁寧さと親しさの調節について-」『日本語教育研究』33言語文化研究所(論説資料保存会編『日本語学論説資料』35第5分冊に1998年再録)

  17. 深尾圓(1996)「「やはり」「やっぱり」について」『日本語学・日本語教育論集』3 名古屋学院大学留学生別科(日本研究プログラム)

  18. 深尾圓(1995)「副詞「やはり」「やっぱり」について」『南山日本語教育』南山大学外国語学研究科 



研討會論文

  1. 「「いい」「いいです」の意味機能-話し手の否定的な意思表示をする「いい」「いいです」を中心に-」興國管理學院應用日語學系2009年日本研究跨學際研討會 2009.11.6

  2. 「終助詞「ぜ」「ぞ」について」興國管理學院應用日語學系2006年日本研究跨學際研討會 2006.12.1

  3. 「『みんなの日本語』を使った初級の日本語クラスの一例」2012年應用日語學術研討會「日本研究與日語教育-理論與實踐-」育達商業科技大學 2012.5.24



 
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